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MADU IDIOMAS
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quarta-feira, 16 de março de 2022
MADU IDIOMAS . Prática Interdisciplinar : Escola e Sociedade . PED100 . Montagem e material de pesquisa .
O presente trabalho busca analisar o binômio escola e sociedade, dentro de um panorama de novos comportamentos e avanços tecnológicos. Temos um divisor de águas na sociedade, ainda sob os efeitos da pandemia da Covid19 (Coronavirus Disease 2019). Dessa maneira, a relação escola e sociedade como instituições sociais, o seu papel efetivo na transformação do tecido social, possuem agora outros elementos. A escola passa por transformações radicais na sua estrutura física e metodológica, ou seja, aquele modelo definido pela sociedade antes da pandemia, precisa de adaptação física, pedagógica e psicopedagógica. A escola e a sociedade, caminham paralelamente com o avanço tecnológico, que estabeleceu uma nova leitura no conceito de educação.
A escola como instituição social, na sua trajetória histórica, sempre esteve empenhada na potencialização da educação e do conhecimento. A escola era o modelo definido pela sociedade como pilar da educação e do caminho da escolarização. Além disso, a escola estava diretamente associada com a mediação de instituições como a Família, Igreja e o Estado. A prática pedagógica da escola, ou seja, promover educação, representava socializar e habilitar a vida na sociedade. Assim sendo, analisar a relação escola e sociedade, precisa de um olhar amplo, principalmente, olhando as instituições em suas estruturas ideológicas, e as transformações que cada um delas recebe pelas mudanças de comportamento da sociedade. Dessa forma, cabe salientar, por exemplo: a Igreja não tem mais um poder efetivo e qualitativo, nem parecido com o que tinha antes, e o mesmo ocorre com o Estado. Nessa leitura sobre as mudanças do comportamento e posicionamento ideológico dessas instituições sobre escola e educação, o ponto mais importante e, no meu ponto de vista, desencadeador e mola motora fundamental nessa questão, é a Família, que passou e passa por transformações radicais, sobre a sua identidade dentro da sociedade do século XXI.
A escola, como instituição, possui a representação dinâmica da socialização, educação e conhecimento. Os valores culturais embutidos e atribuídos para essa instituição, estão diretamente associados com a formação do cidadão como protagonista da sua própria história. É preciso, dentro desse contexto, analisar todo o panorama social que a instituição está inserida. É preciso, avaliar contextos econômicos, políticos, geopolíticos e sociais. Dentro da escola e da sociedade temos a presença direta dos avanços tecnológicos convivendo paralelamente com mudanças de valores sociais. Assim sendo, a relação entre escola e sociedade, está passando por transformações radicais e substanciais. Carregamos no bolso, o instrumento de acesso para informação ilimitada, sem barreiras, sem fronteiras, constatando-se que informação, formação e conhecimento são coisas completamente diferentes. Dessa maneira, o alcance da ação transformadora e participativa da escola torna-se limitado, uma vez, esses resultados, dependem, também, da família atuando diretamente nesse processo. A escola na sua trajetória histórica, mesmo com todas as repercussões dos efeitos provocados pelos avanços da tecnologia convivendo no seu espaço pedagógico, propõe uma educação de convivência democrática e respeito social. As práticas pedagógicas, metodologias direcionadas ao aprimoramento da aprendizagem, buscam dar instrumentos de apoio para pensar e agir na construção do pensamento crítico.
A escola trabalha as diversidades, buscando equilíbrio nas relações sociais, o que não é uma tarefa fácil. Ao citar a convivência do avanço tecnológico dentro do espaço pedagógico, percebe-se uma ruptura de limites no acesso a informação, sendo que essa informação pode interferir no processo e progresso da aprendizagem. A escola é o espaço social, é o palco das ações pedagógicas, é o espaço da construção social das pessoas. A escola tem dentro da sua identidade a responsabilidade social de agente coadjuvante de uma sociedade mais humanitária. Os elementos culturais que estão carimbados na escola, vão deste o processo de letramento e alfabetização, até a formação do caráter social das pessoas. Cabe salientar a existência de duas escola distintas, ou seja a escola pública e a escola privada. As práticas pedagógicas aplicadas por cada uma delas, sem sombra de dúvida, são diferentes em vários aspectos, como por exemplo, metodologias e conteúdos programáticos, mas isso não será avaliado aqui, uma vez que, o tema principal e analisar o binômio escola e sociedade. O função social da escola atua nos mais diversos contextos sociais e dessa forma, precisa manter um canal de intercâmbio social com a comunidade em que está interagindo. A finalidade dessa comunicação é somar potenciais e recursos disponíveis e acessíveis, possibilidades pedagógicas mais eficientes, parcerias de apoio, ferramentas e dispositivos tecnológicos, enfim buscar junto com a comunidade a viabilização do ensino-aprendizagem com mais qualidade.
A escola, na meta de cumprir seu papel, precisa dessa conexão forte com a sociedade, pois não é apenas construir conhecimento que está em jogo nesse processo, trabalha-se, principalmente com valores e princípios morais, que irão direcionar o aluno a utilizar esse conhecimento aprendido em favor da sociedade e de uma realidade melhor pra todos. Assim sendo, a participação da sociedade é fundamental para fechar esse ciclo da busca de resultados efetivos e qualitativos. A escola socializa e trabalha na construção do conhecimento, mas a educação propriamente dita, não está nas mãos da instituição escolar. Nesse aspecto específico, entra a participação da sociedade nessa construção de valores. Agora, é preciso olhar com atenção, sobre como está, de fato, essa sociedade, e aí, vem o ponto principal nessas responsabilidades sociais, na minha leitura: que é a família. A família é a célula dessa sociedade. E essa família está afetada por uma consequência direta do avanço tecnológico, que na minha leitura, mudou toda a estrutura de comportamento dessa importantíssima engrenagem do contexto social, ou seja, o acesso fácil e ilimitado a qualquer informação. O acesso a informação, está disponível pra todos, sem estabelecer limites etários, ou seja, jovens, adultos, crianças, velhos, cada um vê e acessa o que quer e como quiser. Assim sendo, como foi citado: informação, formação e conhecimento, são coisas completamente diferentes. O trabalho pedagógico desenvolvido no ambiente escolar, busca levar os meios para que a criança tenha instrumentos e mecanismos claros para realizar as tarefas mais simples a cada dia. O trabalho dos professores, dos pedagogos e toda comunidade escolar, centralizam forças e metodologias para viver a coletividade saudável . Buscar mecanismos de socialização qualitativa e significativa, colocando a tecnologia a favor desse processo com ética e respeito, neste processo de construção da cidadania.
Fundamentação Teórica IV Dessa maneira Freitag(1986,p.17) salienta : vê na educação (em sua terminologia apresentada como “socialização”) o mecanismo básico para a constituição de sistemas sociais e de manutenção e perpetuação dos mesmos em fora de sociedades. Sem a socialização o sistema social é incapaz de manter-se integrado, preservar sua ordem, seu equilíbrio e conservar seus limites. (FREITAG, 1986, p. 17)
Vejamos agora a figura participativa do Estado neste processo. Cabe salientar que, ao citar aqui o Estado, não será feita avaliação qualitativa alguma, sobre a prática da suas ações, pois o que está sendo avaliado aqui é a relação entre a Escola e a Sociedade. O Estado como máquina administrativa está atento e assegura o direito a educação, elaborando políticas públicas eficientes, buscando atender as demandas do crescimento demográfico. Procura desenvolver mecanismos de logística, infraestrutura física e recursos humanos, para a prática de uma educação igualitária e qualitativa. A educação é uma responsabilidade social do Estado, e necessita de planejamento, de agentes capacitados para a a sua gestão pedagógica e participativa. Como podemos ver, é uma soma de potencialidades sociais que devem trabalhar elencadas, para que haja resultados positivos para todos. Dessa forma, temos aqui o Estado, a Escola e a Sociedade, nessa engrenagem social. Dessa maneira, o sucesso efetivo desse mecanismo, está na célula da sociedade. Se está célula não está saudável no tecido social, todo o trabalho didático-pedagógico da escola e as políticas públicas produzidas pela máquina administrativa do Estado não terão o resultado que se busca, que nada mais é que, a construção de uma sociedade melhor.
Em 1436 , Johannes Gutemberg revolucionou o mundo, com a invenção de uma máquina que viabilizava a criação de livros impressos com alta qualidade. As transformações sociais e culturais decorrentes da máquina de Gutemberg revolucionou a ciência, a literatura, a economia, as artes, a política , a geopolítica, a educação, as relações comerciais, tudo que diz respeito a produção cultural, social e intelectual teve que absorver os impactos diretos provocados pela máquina de imprensa de Gutemberg. Sob aspectos históricos, pode-se dizer que o mundo se dividiu em antes da imprensa e pós imprensa.
Em 1436 , Johannes Gutemberg revolucionou o mundo, com a invenção de uma máquina que viabilizava a criação de livros impressos com alta qualidade. As transformações sociais e culturais decorrentes da máquina de Gutemberg revolucionou a ciência, a literatura, a economia, as artes, a política , a geopolítica, a educação, as relações comerciais, tudo que diz respeito a produção cultural, social e intelectual teve que absorver os impactos diretos provocados pela máquina de imprensa de Gutemberg. Sob aspectos históricos, pode-se dizer que o mundo se dividiu em antes da imprensa e pós a imprensa. Literalmente criou-se uma nova ordem mundial, uma verdadeira revolução científica. A chegada da imprensa dava início ao processo de comunicação das massas, provocando mudanças significativas na estrutura da sociedade. Toda a engrenagem social, a partir da máquina de Gutemberg, começou a sentir os efeitos de uma nova construção de valores culturais, numa nova velocidade.
Nos dias de hoje, temos o avanço tecnológico no nosso bolso e na nossa mão, permitindo acesso ilimitado pra qualquer coisa. Assim como foi o impacto da invenção da imprensa em 1436, o avanço da tecnologia e a popularização da Internet, gerou impactos e mudanças no comportamento social do mundo. Mesmo em países de regimes mais repressivos e controladores do inconsciente coletivo, a Internet está presente. Ao fazer-se referência sobre o Estado, a Escola e a Sociedade, os dois primeiros sujeitos citados neste trinômio, mesmo andando lado a lado com a Internet e o avanço da tecnologia, seguem cumprindo suas funções sociais. Já o terceiro sujeito desse trinômio, passa por transformações radicais em nome da liberdade de acesso ilimitado, pelo resultado do trabalho dos recursos midiáticos, que está presente na vida de todos nós. A prática da liberdade de expressão não tem limites, não tem regras, não existem mecanismos de controle de, absolutamente, nada. Ética e respeito se misturam com relações sociais desgastadas pelo poder da mídia do mundo globalizado. Atualmente, dizer que concorda-se ou discorda-se sobre um determinado tema, em gênero, número e grau, dependendo do ambiente e do contexto social que a expressão está sendo empregada, passou a ser emblemático, uma vez que, além dos gêneros masculino e feminino, surgiram outros, que eu, particularmente, ainda não estou familiarizado. Tudo mudou no plano das relações sociais e por consequência seus valores e princípio éticos. A tecnologia de fato avançou, a ciência, a produção científica avançou. E a relação social do planeta, andou na mesma velocidade e, principalmente, junto com a ciência? São visíveis os avanços do mundo moderno nas mais diferentes área do conhecimento científico e social, mas também são visíveis os impactos reais desses avanços na célula da sociedade, ou seja: a família. Por acaso você mora numa casa? Caso mores, com certeza tens uma séria de protetores de segurança pra dificultar a invasão do seu espaço, ou se você mora num apartamento, ou condomínio, com certeza deve estar cercado por mais segurança para se proteger da agressão externa, e mesmo assim não se sente totalmente seguro. E o que chega dentro da sua casa, até você pela Net, pelo canal de TV aberta ou fechada, filmes, propagandas e música. Qual é a estrutura da sua família, ou seja, homem com mulher, homem com homem, mulher com mulher? A violência urbana não ocorre apenas nas ruas da cidade, o feminicidio, o latrocínio, o crime vestido com todas as máscaras, a corrupção, a saúde pública, as fake news, o delírio do consumo, a pandemia da Covid19, as drogas, as guerras espalhadas pelos diferentes cantos do mundo, a educação, a escola, a sociedade e a família. A célula da sociedade recebe os impactos diretos de tudo isso dentro da sua micro fortaleza, enclausurada dentro de si mesma. Assim sendo, o Estado e a Escola continuam cumprindo seus papeis sociais, mas a sociedade não. Nesse contexto, busca-se extrair disso tudo, o menos pior possível para continuar o trabalho da Escola pela construção de um mundo melhor.
Materiais e Métodos Neste trabalho investigativo, foram feitas diversas leituras, verificado elementos de natureza pedagógica, bem como elementos de natureza social, diretamente associados com o trabalho da Escola e o intercâmbio com a comunidade, avaliando sua participação efetiva e qualitativa no processo de aprendizagem e socialização no universo escolar. A presença dos dispositivos disponíveis e acessíveis da tecnologia moderna no ambiente escolar. A repercussão da atuação de agentes externos e midiáticos no comportamento, postura e atitudes da Sociedade em produzir respostas de apoio significativo no trabalho da Escola em construir cidadanias, para uma sociedade mais humana, igualitária e participativa. A Escola precisa estar atenta, sempre revendo suas metodologias pedagógicas, alinhada com os recursos tecnológicos disponíveis dentro do seu espaço.
Assim como a invenção de Gutemberg em 1436, provocou uma verdadeira revolução em todos os segmentos da sociedade a popularização da Internet também provocou mudanças proporcionais na estrutura da sociedade do mundo moderno. Ambos os fatos, são irreversíveis, pois provocam mudanças de comportamento e valores sociais. Não cabe julgamento sobre o tema, ou mesmo tentar atribuir um adjetivo para defini-lo. A questão é lidar com essas transformações procurando saídas e alternativas para que a Escola continue cumprindo seu papel.
Foram feitas consultas, em livros, revistas e outros artigos pedagógicos. Concordando com alguns e discordando de outros, mas tudo que foi visto ,acabou ampliando meu ponto de vista, para produzir minhas conclusões pessoais sobre o tema proposto. Assim sendo, minha observação e análise acabaram prevalecendo sobre tudo que tive acesso. A criança passa seus primeiros anos, dentro da estrutura familiar. E esse aspecto, na minha leitura, é o ponto principal no processo de integração e socialização. Nessa fase de socialização na escola, inicia-se o processo de letramento e alfabetização, regras, disciplina, e horários. Mas é importante analisar o mundo em que estamos vivendo, e como esse mundo está e como estão as instituições, uma vez que, o comportamento de uma sociedade esta diretamente associado com as práticas e ações dessas instituições. Essa criança quando chega no ambiente escolar, já trás com ela uma parcela da sua identidade infantil. Por esse motivo, foi enfatizada a família , como um sujeito ativo no processo da relação Escola e Sociedade. O Estado cumpre o seu papel em elaborar e planejar politicas públicas eficientes, e a Escola, por sua vez, trabalha com todos os recursos fornecidos pelo Estado e a Sociedade para ter a sua participação efetiva e qualitativa precisa das suas células saudáveis. É preciso ter bom ambiente, segurança e harmonia para que o trabalho pedagógico da escola tenha os resultados que esta Sociedade espera.
Resumo
ResponderExcluirO presente trabalho busca analisar o binômio escola e sociedade, dentro de um panorama de novos comportamentos e avanços tecnológicos. Temos um divisor de águas na sociedade, ainda sob os efeitos da pandemia da Covid19 (Coronavirus Disease 2019). Dessa maneira, a relação escola e sociedade como instituições sociais, o seu papel efetivo na transformação do tecido social, possuem agora outros elementos. A escola passa por transformações radicais na sua estrutura física e metodológica, ou seja, aquele modelo definido pela sociedade antes da pandemia, precisa de adaptação física, pedagógica e psicopedagógica. A escola e a sociedade, caminham paralelamente com o avanço tecnológico, que estabeleceu uma nova leitura no conceito de educação.
Introdução
ResponderExcluirA escola como instituição social, na sua trajetória histórica, sempre esteve empenhada na potencialização da educação e do conhecimento. A escola era o modelo definido pela sociedade como pilar da educação e do caminho da escolarização. Além disso, a escola estava diretamente associada com a mediação de instituições como a Família, Igreja e o Estado. A prática pedagógica da escola, ou seja, promover educação, representava socializar e habilitar a vida na sociedade. Assim sendo, analisar a relação escola e sociedade, precisa de um olhar amplo, principalmente, olhando as instituições em suas estruturas ideológicas, e as transformações que cada um delas recebe pelas mudanças de comportamento da sociedade. Dessa forma, cabe salientar, por exemplo: a Igreja não tem mais um poder efetivo e qualitativo, nem parecido com o que tinha antes, e o mesmo ocorre com o Estado. Nessa leitura sobre as mudanças do comportamento e posicionamento ideológico dessas instituições sobre escola e educação, o ponto mais importante e, no meu ponto de vista, desencadeador e mola motora fundamental nessa questão, é a Família, que passou e passa por transformações radicais, sobre a sua identidade dentro da sociedade do século XXI.
Fundamentação Teórica I
ResponderExcluirA escola, como instituição, possui a representação dinâmica da socialização, educação e conhecimento. Os valores culturais embutidos e atribuídos para essa instituição, estão diretamente associados com a formação do cidadão como protagonista da sua própria história. É preciso, dentro desse contexto, analisar todo o panorama social que a instituição está inserida. É preciso, avaliar contextos econômicos, políticos, geopolíticos e sociais. Dentro da escola e da sociedade temos a presença direta dos avanços tecnológicos convivendo paralelamente com mudanças de valores sociais. Assim sendo, a relação entre escola e sociedade, está passando por transformações radicais e substanciais.
Carregamos no bolso, o instrumento de acesso para informação ilimitada, sem barreiras, sem fronteiras, constatando-se que informação, formação e conhecimento são coisas completamente diferentes. Dessa maneira, o alcance da ação transformadora e participativa da escola torna-se limitado, uma vez, esses resultados, dependem, também, da família atuando diretamente nesse processo. A escola na sua trajetória histórica, mesmo com todas as repercussões dos efeitos provocados pelos avanços da tecnologia convivendo no seu espaço pedagógico, propõe uma educação de convivência democrática e respeito social. As práticas pedagógicas, metodologias direcionadas ao aprimoramento da aprendizagem, buscam dar instrumentos de apoio para pensar e agir na construção do pensamento crítico.
A escola trabalha as diversidades, buscando equilíbrio nas relações sociais, o que não é uma tarefa fácil. Ao citar a convivência do avanço tecnológico dentro do espaço pedagógico, percebe-se uma ruptura de limites no acesso a informação, sendo que essa informação pode interferir no processo e progresso da aprendizagem. A escola é o espaço social, é o palco das ações pedagógicas, é o espaço da construção social das pessoas. A escola tem dentro da sua identidade a responsabilidade social de agente coadjuvante de uma sociedade mais humanitária. Os elementos culturais que estão carimbados na escola, vão deste o processo de letramento e alfabetização, até a formação do caráter social das pessoas. Cabe salientar a existência de duas escola distintas, ou seja a escola pública e a escola privada. As práticas pedagógicas aplicadas por cada uma delas, sem sombra de dúvida, são diferentes em vários aspectos, como por exemplo, metodologias e conteúdos programáticos, mas isso não será avaliado aqui, uma vez que, o tema principal e analisar o binômio escola e sociedade. O função social da escola atua nos mais diversos contextos sociais e dessa forma, precisa manter um canal de intercâmbio social com a comunidade em que está interagindo. A finalidade dessa comunicação é somar potenciais e recursos disponíveis e acessíveis, possibilidades pedagógicas mais eficientes, parcerias de apoio, ferramentas e dispositivos tecnológicos, enfim buscar junto com a comunidade a viabilização do ensino-aprendizagem com mais qualidade.
ResponderExcluirFundamentação Teórica III
ResponderExcluirA escola, na meta de cumprir seu papel, precisa dessa conexão forte com a sociedade, pois não é apenas construir conhecimento que está em jogo nesse processo, trabalha-se, principalmente com valores e princípios morais, que irão direcionar o aluno a utilizar esse conhecimento aprendido em favor da sociedade e de uma realidade melhor pra todos. Assim sendo, a participação da sociedade é fundamental para fechar esse ciclo da busca de resultados efetivos e qualitativos. A escola socializa e trabalha na construção do conhecimento, mas a educação propriamente dita, não está nas mãos da instituição escolar. Nesse aspecto específico, entra a participação da sociedade nessa construção de valores. Agora, é preciso olhar com atenção, sobre como está, de fato, essa sociedade, e aí, vem o ponto principal nessas responsabilidades sociais, na minha leitura: que é a família. A família é a célula dessa sociedade. E essa família está afetada por uma consequência direta do avanço tecnológico, que na minha leitura, mudou toda a estrutura de comportamento dessa importantíssima engrenagem do contexto social, ou seja, o acesso fácil e ilimitado a qualquer informação. O acesso a informação, está disponível pra todos, sem estabelecer limites etários, ou seja, jovens, adultos, crianças, velhos, cada um vê e acessa o que quer e como quiser.
Assim sendo, como foi citado: informação, formação e conhecimento, são coisas completamente diferentes. O trabalho pedagógico desenvolvido no ambiente escolar, busca levar os meios para que a criança tenha instrumentos e mecanismos claros para realizar as tarefas mais simples a cada dia. O trabalho dos professores, dos pedagogos e toda comunidade escolar, centralizam forças e metodologias para viver a coletividade saudável . Buscar mecanismos de socialização qualitativa e significativa, colocando a tecnologia a favor desse processo com ética e respeito, neste processo de construção da cidadania.
Fundamentação Teórica IV
ResponderExcluirDessa maneira Freitag(1986,p.17) salienta :
vê na educação (em sua terminologia apresentada como “socialização”) o
mecanismo básico para a constituição de sistemas sociais e de manutenção
e perpetuação dos mesmos em fora de sociedades. Sem a socialização o
sistema social é incapaz de manter-se integrado, preservar sua ordem, seu
equilíbrio e conservar seus limites. (FREITAG, 1986, p. 17)
Fundamentação Teórica V
ResponderExcluirVejamos agora a figura participativa do Estado neste processo. Cabe salientar que, ao citar aqui o Estado, não será feita avaliação qualitativa alguma, sobre a prática da suas ações, pois o que está sendo avaliado aqui é a relação entre a Escola e a Sociedade.
O Estado como máquina administrativa está atento e assegura o direito a educação, elaborando políticas públicas eficientes, buscando atender as demandas do crescimento demográfico. Procura desenvolver mecanismos de logística, infraestrutura física e recursos humanos, para a prática de uma educação igualitária e qualitativa. A educação é uma responsabilidade social do Estado, e necessita de planejamento, de agentes capacitados para a a sua gestão pedagógica e participativa. Como podemos ver, é uma soma de potencialidades sociais que devem trabalhar elencadas, para que haja resultados positivos para todos. Dessa forma, temos aqui o Estado, a Escola e a Sociedade, nessa engrenagem social. Dessa maneira, o sucesso efetivo desse mecanismo, está na célula da sociedade. Se está célula não está saudável no tecido social, todo o trabalho didático-pedagógico da escola e as políticas públicas produzidas pela máquina administrativa do Estado não terão o resultado que se busca, que nada mais é que, a construção de uma sociedade melhor.
Fundamentação Teórica VI
ResponderExcluirEm 1436 , Johannes Gutemberg revolucionou o mundo, com a invenção de uma máquina que viabilizava a criação de livros impressos com alta qualidade. As transformações sociais e culturais decorrentes da máquina de Gutemberg revolucionou a ciência, a literatura, a economia, as artes, a política , a geopolítica, a educação, as relações comerciais, tudo que diz respeito a produção cultural, social e intelectual teve que absorver os impactos diretos provocados pela máquina de imprensa de Gutemberg. Sob aspectos históricos, pode-se dizer que o mundo se dividiu em antes da imprensa e pós imprensa.
undamentação Teórica VI
ResponderExcluirEm 1436 , Johannes Gutemberg revolucionou o mundo, com a invenção de uma máquina que viabilizava a criação de livros impressos com alta qualidade. As transformações sociais e culturais decorrentes da máquina de Gutemberg revolucionou a ciência, a literatura, a economia, as artes, a política , a geopolítica, a educação, as relações comerciais, tudo que diz respeito a produção cultural, social e intelectual teve que absorver os impactos diretos provocados pela máquina de imprensa de Gutemberg. Sob aspectos históricos, pode-se dizer que o mundo se dividiu em antes da imprensa e pós a imprensa. Literalmente criou-se uma nova ordem mundial, uma verdadeira revolução científica.
A chegada da imprensa dava início ao processo de comunicação das massas, provocando mudanças significativas na estrutura da sociedade. Toda a engrenagem social, a partir da máquina de Gutemberg, começou a sentir os efeitos de uma nova construção de valores culturais, numa nova velocidade.
Fundamentação Teórica VII
ResponderExcluirNos dias de hoje, temos o avanço tecnológico no nosso bolso e na nossa mão, permitindo acesso ilimitado pra qualquer coisa. Assim como foi o impacto da invenção da imprensa em 1436, o avanço da tecnologia e a popularização da Internet, gerou impactos e mudanças no comportamento social do mundo. Mesmo em países de regimes mais repressivos e controladores do inconsciente coletivo, a Internet está presente.
Ao fazer-se referência sobre o Estado, a Escola e a Sociedade, os dois primeiros sujeitos citados neste trinômio, mesmo andando lado a lado com a Internet e o avanço da tecnologia, seguem cumprindo suas funções sociais. Já o terceiro sujeito desse trinômio, passa por transformações radicais em nome da liberdade de acesso ilimitado, pelo resultado do trabalho dos recursos midiáticos, que está presente na vida de todos nós. A prática da liberdade de expressão não tem limites, não tem regras, não existem mecanismos de controle de, absolutamente, nada. Ética e respeito se misturam com relações sociais desgastadas pelo poder da mídia do mundo globalizado.
Atualmente, dizer que concorda-se ou discorda-se sobre um determinado tema, em gênero, número e grau, dependendo do ambiente e do contexto social que a expressão está sendo empregada, passou a ser emblemático, uma vez que, além dos gêneros masculino e feminino, surgiram outros, que eu, particularmente, ainda não estou familiarizado.
Tudo mudou no plano das relações sociais e por consequência seus valores e princípio éticos. A tecnologia de fato avançou, a ciência, a produção científica avançou. E a relação social do planeta, andou na mesma velocidade e, principalmente, junto com a ciência?
São visíveis os avanços do mundo moderno nas mais diferentes área do conhecimento científico e social, mas também são visíveis os impactos reais desses avanços na célula da sociedade, ou seja: a família.
Por acaso você mora numa casa? Caso mores, com certeza tens uma séria de protetores de segurança pra dificultar a invasão do seu espaço, ou se você mora num apartamento, ou condomínio, com certeza deve estar cercado por mais segurança para se proteger da agressão externa, e mesmo assim não se sente totalmente seguro. E o que chega dentro da sua casa, até você pela Net, pelo canal de TV aberta ou fechada, filmes, propagandas e música. Qual é a estrutura da sua família, ou seja, homem com mulher, homem com homem, mulher com mulher? A violência urbana não ocorre apenas nas ruas da cidade, o feminicidio, o latrocínio, o crime vestido com todas as máscaras, a corrupção, a saúde pública, as fake news, o delírio do consumo, a pandemia da Covid19, as drogas, as guerras espalhadas pelos diferentes cantos do mundo, a educação, a escola, a sociedade e a família. A célula da sociedade recebe os impactos diretos de tudo isso dentro da sua micro fortaleza, enclausurada dentro de si mesma. Assim sendo, o Estado e a Escola continuam cumprindo seus papeis sociais, mas a sociedade não. Nesse contexto, busca-se extrair disso tudo, o menos pior possível para continuar o trabalho da Escola pela construção de um mundo melhor.
Materiais e Métodos
ResponderExcluirNeste trabalho investigativo, foram feitas diversas leituras, verificado elementos de natureza pedagógica, bem como elementos de natureza social, diretamente associados com o trabalho da Escola e o intercâmbio com a comunidade, avaliando sua participação efetiva e qualitativa no processo de aprendizagem e socialização no universo escolar. A presença dos dispositivos disponíveis e acessíveis da tecnologia moderna no ambiente escolar. A repercussão da atuação de agentes externos e midiáticos no comportamento, postura e atitudes da Sociedade em produzir respostas de apoio significativo no trabalho da Escola em construir cidadanias, para uma sociedade mais humana, igualitária e participativa. A Escola precisa estar atenta, sempre revendo suas metodologias pedagógicas, alinhada com os recursos tecnológicos disponíveis dentro do seu espaço.
Resultados e Discussão
ResponderExcluirAssim como a invenção de Gutemberg em 1436, provocou uma verdadeira revolução em todos os segmentos da sociedade a popularização da Internet também provocou mudanças proporcionais na estrutura da sociedade do mundo moderno. Ambos os fatos, são irreversíveis, pois provocam mudanças de comportamento e valores sociais. Não cabe julgamento sobre o tema, ou mesmo tentar atribuir um adjetivo para defini-lo. A questão é lidar com essas transformações procurando saídas e alternativas para que a Escola continue cumprindo seu papel.
Conclusão
ResponderExcluirForam feitas consultas, em livros, revistas e outros artigos pedagógicos. Concordando com alguns e discordando de outros, mas tudo que foi visto ,acabou ampliando meu ponto de vista, para produzir minhas conclusões pessoais sobre o tema proposto. Assim sendo, minha observação e análise acabaram prevalecendo sobre tudo que tive acesso.
A criança passa seus primeiros anos, dentro da estrutura familiar. E esse aspecto, na minha leitura, é o ponto principal no processo de integração e socialização. Nessa fase de socialização na escola, inicia-se o processo de letramento e alfabetização, regras, disciplina, e horários. Mas é importante analisar o mundo em que estamos vivendo, e como esse mundo está e como estão as instituições, uma vez que, o comportamento de uma sociedade esta diretamente associado com as práticas e ações dessas instituições. Essa criança quando chega no ambiente escolar, já trás com ela uma parcela da sua identidade infantil. Por esse motivo, foi enfatizada a família , como um sujeito ativo no processo da relação Escola e Sociedade. O Estado cumpre o seu papel em elaborar e planejar politicas públicas eficientes, e a Escola, por sua vez, trabalha com todos os recursos fornecidos pelo Estado e a Sociedade para ter a sua participação efetiva e qualitativa precisa das suas células saudáveis. É preciso ter bom ambiente, segurança e harmonia para que o trabalho pedagógico da escola tenha os resultados que esta Sociedade espera.